学要补充吗？”

    尤晨的质疑就在刘老师目光扫过后排时，尤晨举起了手。

    全班同学先是诧异了一秒，随后有人开始窃窃私语。

    尤晨一向沉默寡言，极少主动发言，但今天他似乎与平常不太一样。

    “尤晨？”

    刘老师有些惊讶，但还是点头示意，“你有什么看法？”

    尤晨放下手，站起身来，平静地说道：“我不明白，为什么孝顺一定是单向的义务？

    如果家庭本身是压迫的来源，孝顺还有意义吗？”

    这句话犹如一颗炸弹投进了平静的湖面，教室里瞬间一片哗然。

    同学们纷纷转头看向他，有人低声议论：“他这是什么意思？

    在质疑孝道？”

    刘老师的笑容僵住了，他皱了皱眉头，眼神里透出几分不悦，“尤晨，你说的是什么意思？

    家庭怎么会是压迫？”

    “不是每个家庭都温暖、和谐，”尤晨继续说道，语气依旧平静，“有的父母会用‘孝顺’来控制孩子，用养育之恩强迫他们服从。

    这样的家庭，孩子还需要孝顺吗？”

    全班再次哗然，有同学忍不住低声笑了起来，有人摇头轻声说：“尤晨怕不是疯了吧，竟然在语文课上说这种话。”

    刘老师的震怒“荒唐！”

    刘老师的声音突然提高了八度，他拍了一下讲台，教室里的喧哗立刻安静下来。

    “尤晨，你的言论简首是在颠倒是非！

    孝顺是中华民族千百年来的传统美德，是我们道德体系的核心。

    没有父母的养育之恩，你连生命都没有，又何谈孝顺不孝顺？”

    尤晨毫不退缩，继续说道：“但老师，孝顺本应该建立在相互尊重的基础上，而不是一方的无条件付出。

    很多家庭的‘孝顺’根本就成了绑架孩子的借口。”

    “荒谬！”

    刘老师气